Nos últimos anos, vários países em desenvolvimento têm buscado políticas educacionais apoiadas em evidências de eficácia, contribuindo para um número crescente de avaliações de intervenções educacionais. Algumas lições das 223 recentes avaliações de impacto que Murnane e Ganimian (2014) examinaram referem-se à crescente demanda por mais e melhor educação. Segundo os autores, reduzir o custo de frequentar a escola, por meio da redução de custos diretos de escolaridade, redução de custos de complementos ou melhoria das comodidades escolares, geralmente aumenta o número de matrícula e a frequência escolar das crianças. No entanto, mais tempo na escola não resulta significativamente em melhor desempenho.